BUT GEII 2 · parcours ESE · IUT Montpellier-Sète
Je suis étudiant en deuxième année de BUT GEII, parcours Électronique et Systèmes Embarqués, à l’IUT Montpellier-Sète.
En formation, j’étudie l’électronique analogique et numérique, la programmation embarquée et l’instrumentation. Les projets me permettent d’appliquer ces cours : étudier un circuit, le réaliser, programmer sa commande puis vérifier son fonctionnement.
Je veux poursuivre vers le métier d’ingénieur en électronique et systèmes embarqués. Pour l’instant, mon objectif est de consolider mes bases et de les mettre en pratique dans un premier stage.
Classement indiqué dans mon CV : 11ᵉ sur 100. Je poursuis ma formation initiale et je recherche actuellement un stage.
Télécharger mon CV ↓Mon profil LinkedIn ↗Le BUT Génie électrique et informatique industrielle est un diplôme préparé en trois ans, sur six semestres. Il associe électronique, informatique industrielle et énergie électrique. Le programme articule 2 000 heures de formation et 600 heures de projets, avec des cours, des travaux pratiques, des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) et des stages.
J’ai choisi le GEII pour comprendre le fonctionnement d’un système et pouvoir intervenir à plusieurs étapes : étudier un circuit, le réaliser, programmer sa commande et vérifier le résultat. Cette formation me permet de relier ce que j’apprends en cours à des réalisations et à des mesures.
En deuxième année, je suis le parcours Électronique et Systèmes Embarqués (ESE). Il correspond à mon intérêt pour les cartes électroniques et les systèmes qui associent un programme, des capteurs et des actionneurs. Je souhaite progresser à la fois sur la partie matérielle et sur le logiciel embarqué.
Les enseignements apportent les bases : électronique analogique et numérique, programmation, instrumentation, mathématiques et physique appliquées. Les TP et les SAÉ me demandent ensuite de mobiliser ces connaissances pour répondre à un besoin, justifier mes choix et analyser des essais. Les comptes rendus servent à garder une trace de ce qui est établi et de ce qui reste à vérifier.
Je poursuis ma formation initiale. Le cahier des charges de l’IUT prévoit un stage de 8 à 10 semaines au semestre 4 du BUT2. Je recherche une mission en électronique et systèmes embarqués, en conception, mise au point ou essais. À ce stade, ce portfolio présente des travaux de formation et des projets personnels ; il ne contient pas encore de réalisation de stage.
Après le BUT, je souhaite poursuivre vers le métier d’ingénieur en électronique et systèmes embarqués. Mon objectif actuel est de consolider mes bases, de progresser dans la mise au point des systèmes et de découvrir les méthodes d’une équipe pendant mon stage.
Ces quatre compétences structurent le parcours : étudier les solutions, préparer les essais, intervenir sur un dysfonctionnement et intégrer les éléments du système. Mes projets permettent d’expliquer comment je progresse dans chacune de ces étapes.
Les quatre compétences à travers mes projets ↗Le diplôme, le parcours ESE, les SAÉ et les enseignements.
Les niveaux et les apprentissages critiques. Le parcours ESE est présenté aux pages 1 à 5.
Les critères de première année pour Concevoir et Vérifier : les bases de ma progression.
Les deux rubriques du BUT2 et la grille d’évaluation, pages 2 et 8.
Documents fournis pour ce portfolio. Programme national : présentation du diplôme p. 9, parcours ESE p. 11–12, démarche portfolio p. 39–40. Référentiel ESE : Concevoir, Vérifier, Maintenir et Implanter, p. 2–5.
Actuellement en deuxième année. Électronique et systèmes embarqués, programmation, instrumentation et travaux pratiques.
Spécialités mathématiques et physique-chimie.
Suivi des stocks et de la caisse, préparation des listes de courses, organisation des équipes et des événements. Création d’une application de gestion pour la buvette.
Voir l’outil de gestion associé ↗Préparation des diffusions avec OBS, gestion des flux audio et vidéo et résolution des problèmes techniques pendant le direct.
Accompagnement de jeunes élèves en mathématiques. Expliquer une notion autrement et adapter les explications à leurs difficultés.